lunes, 29 de mayo de 2017

Tiempo de gloria.

1. Antes de ver el capítulo.



1.1. ¿Por qué se habla de un Siglo de Oro en la literatura española durante los siglos XVI y XVII? ¿Sabes a qué se refiere? ¿Lo imaginas?


 Por que dicen que fue la época que España aporto los mejores escritores del mundo.

1.2. ¿Has oído hablar o has leído o visto alguna obra de Lope de Vega? ¿Algo más sobre su fama?


Si se que es un gran poeta, es uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.

1.3. El término "Armada Invencible" era, al principio, una forma de orgullo exacerbado. Luego se convirtió en una ironía o una burla. ¿Sabes por qué?

Se burlaron los ingleses porque porque vencieron a la Armada Invencible.



1.4. ¿Crees que los pueblos alcanzan su gloria por medio de la guerra y la conquista?No ¿Qué ocurre después de la gloria, siempre?La caída. ¿A qué se debe la "decadencia" de los imperios? Se debe a las guerras.



2. Mientras ves el capítulo.



2.1. ¿Cuál era el destino que esperaba a muchos de los embarcados en la Armada Invencible? ¿Te parece justo? 


La muerte, no porque estaban buscándose un sueldo.


2.2. ¿Qué distintos motivos tenían para participar?


 El sueldo, su honor y para sobrevivir.


3. Después de ver el capítulo: "Tiempo de gloria".



3.1. ¿Sabías que los reyes españoles formaron un Imperio? ¿Qué papel crees que jugaba la gente común? 


Si, la gente común jugaba el papel de pobre, ladrones y los soldados.
 

3.2. ¿Qué habría pasado si Lope de Vega se hubiera embarcado en el barco no previsto?
  
Que lo hubieran matado.



3.3. ¿Qué necesitas aprender para entender mejor la historia narrada?


Nada lo e comprendido bien.


B) Cuestionario más o menos formal


Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.



0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.

¿Cuál es el tema principal?

Es cuando iban a ayudar a Lope de vega para que no muriera en la Armada Invencible.
 

¿Qué sucesos son los más importantes?

 Es cuando 

 Alonso de Entrerríos encuentra un chico que se llama igual que el.


1. Cuáles son los personajes del Ministerio que intervienen. Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.

Recuerda su organigrama.

Señala brevemente cuál es la misión de cada uno de ellas y ellos. 

Salvador, Ernesto, Irene, Amelia, Alonso, Julián, Lope de Vega.



2. Qué personajes históricos aparecen.

Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
En este caso: Lope de Vega, el escritor más prolífico (miles de obras) y el más amante de las mujeres. Pero hay otros.

Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.

 Fue uno de los más importantes poetas y dramaturgos del Siglo de Oro español y, por la extensión de su obra, uno de los más prolíficos autores de la literatura universal.



3. A qué acontecimiento principal se refieren.

La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
En este caso: ¿Qué pasó con la Armada Invencible?

Se encuentra dos problemas, el mal tiempo y los ataques de la flota inglesa en el Canal de la Mancha. Fracasan el objetivo de llegar a Flandes para recoger a Los Tercios, tuvieron que regresar a España. Eran conscientes de que le esperarían los ingleses con los cañones.
Por falta de conocimientos y las fuertes tormentas consiguieron hundir 37 barcos, murieron 10.000 hombres.  


4. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.
Como siempre, señala unas fechas lo más concretas posibles:
  ¿Qué siglo o siglos?
 
 XVl
 
¿Qué año o años?
 
 1588.
 
 
Edad moderna. 
 
5. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).
 
Continente: Europa.
 
País, región: España, el Canal de la Mancha, Lisboa.
 
¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?
 
Que Portugal es independiente.
 
 
 


miércoles, 24 de mayo de 2017

Juegos de palabras.

1. Escribe el final del chiste.

a) Una madre y una niña en el salón de casa.
- Mamá, ¿cómo se escribe campana?
- Como suena.
- ... talán talán.

b) Dos niños pequeños discuten:
- Se dice "yo no sepo",
- No, se dice "yo no sabo".
Un señor que pasaba, interviene:
- Ninguno de los dos tiene razón.
- ¿Cómo se dice?
- ...yo no sé
- ...Entonces para que dices que si sabes.

c) Se encuentran dos personas en la playa:
- Hola, ¿qué tal?
- Ardiente.
- Yo Amando.
- Mucho gusto.
- El gusto es suyo.
- No, mío.
- Bien, bien, de acuerdo, suyo.
Se dan la mano.
- ¿Amando?
-  ¿Ardiente?
-  No es mi nombre.
- Ah, entonces es su apellido.
- Tampoco.
- Luego...
- Vengo a refrescarme.
- Ya entiendo. Usted viene ardiente.
- Y usted Amando.
- ...ardiente
- ...amando
- Guau.

Nombres o sustantivos: Araña, gato, alga, cuerpo.

 Señala cosas,personas, objetos.

Verbos: Araña, nada, como, suena, amando.

Expresa acciones o estados. 
 

Pronombres: con qué(interrogativa), suyo, mío.
 

Para referirse a nombre de personas, animales o cosas.

Determinantes: la.

Palabras que acompañan al nombre.
 

 Adverbios: Nada, más, algo, cómo, así, detrás.

 Expresa circunstancias.
 

Adjetivos: tangente, secante, ardiente.
 

Complementar a un verbo o a un nombre.

Preposiciones: por, con.
 

 Palabra que sirve de enlace para introducir un sustantivo o un pronombre.

 Conjunciones: Con que.

sirve para unir oraciones o introducir oraciones.
 

Interjecciones: ah.

Palabras que  funciona como una oración exclamativa.







lunes, 22 de mayo de 2017

Los prototipos en el lenguaje.

(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles?
Con la c, s, x, z.

(2) ¿Qué letras representan el fonema /b/?
Con la b, v.
(3) ¿A qué fonema corresponde la letra h?
Es muda y no corresponde a ningún sonido.

 (4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos.

cola:vervo (colar).sustantivo.
 
sola:Adjetivo.
 
 mola:vervo.
 
 Lola:sustantivo.
 
bola:sustantivo.
 
bala:sustantivo
 
 bala:vervo.
 
bula:sustantivo.
 
vela:sustantivo.



 

jueves, 18 de mayo de 2017

Roles, prototipos y estereotipos.La lengua es un teatro2

1-¿Te crees empático? 

Tengo empatía, comprendo lo que sienten los demás.

2- Inventa una respuesta empática a las siguientes palabras (en boca de un amigo o conocido).
Me gustaría acabar la ESO, pero el ambiente que hay en mi casa me lo pone muy difícil. Lo estoy pasando mal.

Entiendo que lo estés pasando mal, puedo ofrecerte mi casa para estudiar juntos o también puedes ir a la biblioteca.

3- ¿Qué especie te viene a la cabeza cuando se nombra a "un pájaro"?
Elige cuál sería la imagen mental que representa al prototipo de "pájaro".

 Gorrión.



3.1-¿Crees que ese prototipo es subjetivo (solo está en tu cabeza) o es social (la imagen más normal en tu sociedad)?

La sociedad también lo piensa.

4- ¿Cuáles son tus errores típicos?
Elige los estereotipos que te vienen a la mente con mayor frecuencia.

Ninguno porque cada uno decide lo que hace.

5- ¿Qué hay de falso en cualquier estereotipo?
Explica, con tus propias palabras, por qué la experiencia es más rica y compleja que un estereotipo.

Conocer a un chico de una familia muy mala y cuando conoces al chico es buena persona.

6- ¿Qué papeles juegas en Internet?
Señala aquellos roles que has desempeñado en la web. Puedes elegir más de uno.

1.Usuario en general.

2.Buscador de información.

3.Procurador de contenidos: has seleccionado, comentado y compartido una información con otras personas.

4. Amigo/a en una red social.

5.Facilitador: ayudas a otras personas para que se inicien en una red social, manejen una herramienta, etc.

 6.Creador de contenidos: has aportado información nueva, has creado un texto, una imagen, un vídeo, etc.

7. Aprendiz "formal": has participado en alguna forma de curso organizado en Internet.

8. Aprendiz "informal": has aprendido algo a través de tus relaciones en la web.

miércoles, 17 de mayo de 2017

La lengua es relacion y red.

1-¿Somos más activos ahora que en épocas anteriores? 

Si, porque tenemos mas tecnologías y también trabajamos más.

2-¿Eran más silenciosos nuestros antepasados?

Si, porque hablamos mas por que tenemos varias redes sociales por la cual nos comunicamos mas.

3-¿Crees que lo más importante del lenguaje es la forma (es decir, su gramática) o la comunicación? 

La forma gramatical y la comunicación. 

4-¿Qué es lo más específico de los seres humanos, en tu opinión? 

El lenguaje, las matemáticas , las ciencias , las artes, los deportes.
La diferencia de los animales y nosotros es que nosotros podemos hacer arte y ellos no.

5-¿Qué papeles has desempeñado hasta ahora?

 Ayudante de otras personas, Espectador, Antagonista en alguna competición, Deportista, Espectador,Amigo/a para siempre.

jueves, 4 de mayo de 2017

Cambio del tiempo.

1. Antes de ver el capítulo.



¿Te gustaría dominar el mundo? 

 No.

¿Crees que existe algún superhombre elegido para hacerlo?

No.


¿Por qué piensas que esto no ha ocurrido nunca?
Porque cada uno es libre de hacer lo que quiera, y no tienen que mandar en nosotros.

Sin embargo, varios reyes y emperadores, naciones aliadas como el Eje o pactos como la OTAN han estado a punto de conseguirlo. 



2. Mientras ves el capítulo.



¿Cómo te sentirías si fueras parte de la "nación elegida" o de una clase mundial poderosa, como los "criollos" en América Latina o los blancos de origen europeo en USA? 
Me creería poderoso.

¿Y si fueras una comunidad indígena sometida al poder militar y económico de una clase dominante invasora o colonizadora, al borde del exterminio? ¿Cómo reaccionarías?
Intentar sobrevivir como pudiera y revelarme.



3. Después de ver el capítulo



Los peligros más graves si se pudiera viajar en el tiempo, ¿de quiénes provendrían? ¿Los poderosos o los oprimidos?


De los poderosos, porque dominarían el mundo.

B) Cuestionario más o menos formal


Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.



0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.

¿Cuál es el tema principal?
 Felipe ll quería dominar el mundo.
 


¿Qué sucesos son los más importantes?
Cuando Felipe ll  cambió la historia derrotando a los ingleses.
Los aguentes del tiempo consiguen que se acabe la inquisición .


1. Cuáles son los personajes del Ministerio que intervienen.
Empieza por leer y ver la información de la web del Ministerio.

Recuerda su organigrama.


Señala brevemente cuál es la misión de cada uno de ellas y ellos. 

-Amelia folch: Es la que hizo cambiar lo que hizo Felipe ll.
-Alonso de Entrerrios: Viajo atras en el tiempo donde Felipe ll tan solo tenia 7 años, lo fotografió y le paso la foto al rey para que soltase a sus amigos y escuchare y hiciera todo lo que le dijera Amelia Folch. 

-Julián Martínez: Quiso ayudar a Amelia pero le apresaron y lo maltrataron.
- Salvador Martí: Se opone a Felipe ll (el rey) por su decisión y lo matan.

-Irene Larra:Que por la culpa de la inquisición ella estaba sumisa y no podía trabajar en altos cargos.

-Ernesto Jiménez:  Fue el que maltrato a Julián Martínez por estar en la contra del rey.

-Felipe ll: Era el rey, el que cambio la historia y hizo ganar la armada imbencible .


2. Qué personajes históricos aparecen.

Consulta fuentes fiables en la web (incluido el portal del Ministerio del Tiempo) para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
En este caso: Felipe II.


 Es hijo y heredero de Carlos l Desde su muerte fue presentado por sus defensores como arquetipo de virtudes, y por sus enemigos como una persona extremadamente fanática y despótica, fue también emperador y dominó medio mundo.




3. A qué acontecimiento principal se refieren.

La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
En este caso: ¿Qué pasó con la Armada Invencible?

 Al cambiar Felipe ll la historia la Armada Invencible ganó la guerra contra los ingleses.

miércoles, 3 de mayo de 2017

Creamos un mapa.

1. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).

1.1:Continente: Europa.
1.2:País, región:  España.
1.3:¿Cómo ha cambiado la distribución de los pueblos y las fronteras desde entonces hasta ahora?
Antes España formaba parte del imperio de Napoleón y actualmente forma parte de la Unión Europea. 

Linea del tiempo.


                          Guerra de la independencia.

1: ¿Qué siglo o siglos?
     XlX
2: ¿Qué año o años?
   En 1808. 
3: ¿Qué época: MedievoEdad ModernaEdad Contemporánea?
   Edad contemporánea.

martes, 2 de mayo de 2017

Guerra de la independencia.

1.¿Cuando nació lo que hoy llamamos España?
  
España comienza cuando los pueblos se pusieron deacuerdo para formar España.

2.¿Cual es el momento en el que España es asumida por el pueblo?

   En la guera de la independencia.

3:¿Cuáles de esos momentos históricos se aluden o se representan en el primer episodio del Ministerio del Tiempo?

Democracia, Dictadura Franquista ,  Imperio Español, Guerra de la Independencia, Cambio de siglo (XlX).

Cuestionario para abrir boca: en tu portafolio personal.


¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?
No.
¿Has podido seguir la historia sin perderte? 
La he seguido bien. 
¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?
Las épocas de cada personaje


Cuestionario más o menos formal

Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.

0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.

Un medico que va a una casa ardiendo y ve gente dentro y no espera a que entren los bomberos entra el antes, al ver todavía alguien dentro de la casa. Cuando entró vio que el hombre iba vestido con ropa de guerra francesa. Miró hacia atrás y había dos personas más, iban vestidos igual que el que había encontrado.

¿Cuál es el tema principal?
El viaje en el tiempo a través de unas puertas.

¿Qué acontecimientos son los más importantes?
  
Cuando dos franceses roban un libro en la actualidad para ver lo que ocurre en la guerra de la independencia.

1. Cuáles son los personajes principales del Ministerio. 
Vamos a ir reconstruyendo su organigrama.
Señala y describe el carácter y la función de cada uno de ellas y ellos.

Julian:El enfermero. Amelia Folch:Chica universitaria. Salvador:subsecretario del ministerio. Alonso:Soldado de los Tercios de Flandes. Irene: Jefa de logística. Ernesto: Jefe de operaciones.

2. Qué personajes históricos aparecen.
Consulta fuentes fiables en la web para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.
Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.
Las meninas:Las meninas son las hijas de Felipe IV.
ENLACE:https://es.wikipedia.org/wiki/Las_meninas

Juan Martinéz Diéz:Juan Martín Díez, llamado «el Empecinado» (Castrillo de Duero,Valladolid5 de septiembre de 1775 - RoaBurgos20 de agosto de 1825) fue un militar español, héroe de la Guerra de la Independencia Española en la que participó como jefe de una de las guerrillas legendarias que derrotaron repetidas veces al ejército napoleónico.
ENLACE:https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Mart%C3%ADn_D%C3%ADez

3. A qué acontecimiento principal se refieren.
La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.
En este caso: A la guerra de la Independencia.
¿Y si Francia hubiera ganado la Guerra de la Independencia?

Francia hubiera tenido poder en España.